2026届毕业季落下帷幕，赣南科技学院首届“照耀齿轮班”交出一份优秀成绩单：全班44名毕业生，43人在机械专业领域就业；42名学生赴齿轮生产企业实习，其中28人签约留企，留企比例达三分之二；超八成毕业生投身齿轮及精密传动行业。第二届学生尚未毕业，已被多家合作企业提前“预订”，毕业生培养质量深受用人单位认可。

齿轮是高端制造的“心脏元件”，广泛应用于新能源汽车、机器人、智能家居、高端装备等领域。但国内高校很少开设齿轮专项培养方向，多数机械类毕业生入职后还需“回炉”培训才能适应岗位，导致一边是毕业生就业承压，一边是齿轮产业人才“招不来、留不住、上手慢”。

2024年11月29日，赣南科技学院依托智能制造现代产业学院，与我国齿轮行业科技领军人物、北京工业大学石照耀教授共同创办“照耀齿轮班”。多名行业龙头企业董事长、技术总监受聘为产业导师，构建起高校、专家、企业三方联动的育人格局。

开班第一课由石照耀亲授，主题是“齿轮传动或将站在历史前沿”。从古代木齿轮讲到现代精密传动、从汽车电动化讲到人形机器人关节模组，“每一个齿的轮廓，都是数学与工程的完美较量。”台下44名学生目光炯炯。

齿轮班从机械电子工程、智能制造工程、自动化等专业近400名大三学生中择优遴选44人。学校量身定制课程，开设现代齿轮设计、先进制造工艺、精密测量质控等核心课程。育人模式上，实施“2.5+0.5+1”阶梯式培养：前2.5年完成通识和机械专业基础，0.5年集中学习齿轮方向核心课程，最后1年进入企业顶岗实践。“传统育人是学校按方案培养、企业按需选人，现在我们让产业需求前置、企业全程参与，让人才培养精准对接产业赛道。”学校智能制造现代产业学院执行院长刘辉说道。

企业是齿轮班的关键育人主体。深圳兆威机电、深圳合发齿轮、广东西格传动等龙头企业的高管、技术总监走进课堂，把企业正在应用的技术标准、正在攻克的生产难题搬进课堂。东莞市星火齿轮董事长进校讲解塑料齿轮成型先进制造技术，从工艺要点到行业应用，一一细致讲授。他表示：“定向化、专业化、实战化的育人模式，既夯实了学生的理论根基，又提前让他们熟知行业生产流程。”

校内教师搭建理论框架，校企共同研究课程内容、开发案例、编撰教材，构建“理论+实操+实战”三维教学体系。教师任继华说：“以前学生毕业才来问实操方法，现在课堂上直接教会他们解决生产线上正在发生的问题。”

毕业设计同样接轨产业。学生实习进入企业后，在校内导师和企业双导师指导下，从真实生产、研发任务中提炼课题，实现“实习项目即毕业设计、产业难题即研究课题”。

首届44名学生中，42人进入粤港澳大湾区、长三角和中部地区的齿轮相关企业实习。合作企业拓展至浙江双环传动、杭州杰牌、中大力德、武汉显捷等行业典范。为期近一年的实习，学生深度扎根生产一线，全程参与工艺设计、设备调试、质量管控、产品研发。企业通过实习期间观察，全面考查学生，实现双向适配。

精准培育换来高质量就业。首届28人留企就业，占实习人数六成以上。广东西格传动接收的11名学子全部签约留用，其中1名毕业生在实习中刻苦钻研，快速掌握精密齿轮制造、工程调试等核心技能，实习期满后直接任职企业工程部主管。

广东西格传动负责人说：“经过系统学习和长期实践的学生，对行业理解更深，进入岗位后上手更快。”浙江双环传动技术总监评价：“齿轮班精准对接行业发展趋势，育人理念契合企业用人标准。”

2025年，在全国小模数齿轮暨精密传动技术研讨会上，赣南科技学院受邀分享校企协同育人模式。学子站上讲台，分享项目实践成果，他说：“以前觉得齿轮只是冰冷的铁疙瘩，现在才明白，每一道齿纹的背后，都是数学、材料、工艺的深度较量。”同年，学校承办首届全国塑料齿轮技术研讨会，近200名行业专家、董事长与总经理、企业技术骨干与高校学者参会，学校育人探索得到行业认可。

面向2026级新生，学校已在机械电子工程专业开设齿轮专项培养方向，打造“低年级贯通培养+高年级跨专业选拔”双轨机制。同时稳步推进齿轮工程本科专业方向论证申报，推动育人模式从“特色专班”向“专业体系”迭代。

教材共建、课程研发、案例打磨、基地共建、产学研赋能……一系列举措持续落地。“照耀齿轮班”的探索表明：地方应用型高校不必追求大而全，扎根一个细分领域，把产业需求研究透彻、人才标准做精准、校企合作落到培养全过程，就能走出一条自己的发展之路。赣南科技学院副院长左群说：“我们以‘照耀齿轮班’为起点，全力构建完整的齿轮工程人才培育体系，致力打造全国齿轮工程师成长摇篮。”